按照党和国家对老员工德育工作的要求，深入贯彻党的十八大精神及关于教育问题的一系列文件精神，遵循公司“三大”教育理念，进一步推进老员工德育实践“八项工程”顺利实施，特制定本方案。各班级要高度重视此项工作，使德育实践工程化、工程实施项目化、项目实现生活化落到实处，不断提升公司老员工德育工作的科学性、针对性和实效性。

一、指导思想

在马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观指引下，认真遵循德育规律，坚持德育为先、能力为重和人的全面发展原则开展工作。在“三大”理念指引下，通过开展以“八项工程”为主要内容的系列德育实践活动，引导员工在自觉实践和自主参与中增强道德意识，强化道德养成，践行道德规范，使社会主义核心价值体系深入广老员工心中，推动老员工思想道德建设的深入发展。

二、德育实践 “八项工程”具体内容

（一）实施理想信念教育工程，牢固树立社会主义核心价值观

1、组织员工利用党课、团课、团活、主题班会、理论学习小组、团学干部培训、党支部学习活动、专题座谈会、社区活动、社会实践以及参加“青马工程”等研究实践形式，对社会主义核心价值观的丰富内涵进行切身体验，开展系列演讲、书法、绘画、摄影、文艺演出、优秀文化作品展等文化宣传活动，教育引导员工更多地掌握中华传统文化知识，树立民族自信；以传统节日为契机，组织老员工开展诸如“感恩父母、回报社会”的主题班会、演讲比赛、志愿者服务等活动，培养同学们的真情实感；围绕“立德树人”，举办忠、孝、仁、礼、信、廉、耻等为主题的专题论坛，培养老员工勤俭节约、艰苦奋斗、健康向上、诚实守信的思想道德品质等，为牢固确立以“爱国、敬业、诚信、友善”为核心内涵的社会主义核心价值观打下坚实基础。然后结合员工个体学习、生活实际，认真撰写一篇关于对“爱国、敬业、诚信、友善”的理解以及如何在老员工活的各个环节自觉践行社会主义核心价值观的心得体会文章，字数控制在1500至2000字，德育实践教研室对员工撰写的论文进行认真审阅，结合员工参加的上述各类实践活动表现，一并作为员工德育实践考核的重要内容。

2、利用团活、唱红歌、五·四及一二·九纪念日等文化活动时间组织员工学唱国歌、团歌等爱国歌曲以及校歌等，其中要求大一第一学期内每名员工都能熟练准确地掌握国歌、校歌的唱法，并在各类员工重大活动中尝试将奏国歌或校歌改为集体奏唱国歌或校歌，以此来激发员工的爱国热情和集体主义观念，培养热爱党、热爱社会主义祖国、热爱母校的崇高理想和高尚情怀。

3、通过学习讨论新时期雷锋精神的时代内涵，组建学雷锋活动小组并将学雷锋树新风活动常年化、常态化，将学习雷锋精神的活动转变成为团员青年长期自觉的行动，将学习融入生活，进而上升为一种主动恪守的生活方式。同时，定期开展学雷锋标兵、道德模范、感动科大人物、精神文明标兵等先进事迹的总结表彰和先进人物或团队的评选，积极营造旗帜高扬、道德高尚、情趣高雅的浓郁文化氛围，普遍提升员工的道德修养。

 4、按照校院两级职能部门下发的诸如团活内容、主题教育活动以及针对当前热门话题和班集体建设实际自行选题，比如围绕社会主义荣辱观、民族精神和时代精神等以班级、寝室为单位进行学习研讨和具体实践，统一思想，净化心灵，形成具有崇高追求和价值实现的理想信念与道德操守。

5、实施“红色践履”等项目，充分挖掘校内外德育资源开展体验教育，如在校期间定期组织员工参观校史廊、省内外爱国主义教育基地，观看弘扬爱国主义、集体主义精神的影片，参加爱校义务劳动等，让爱国主义、集体主义、民主精神深深根植于员工的心中，形成强大的信念支柱和精神动力。

6、以班级为单位定期组织开展当前老员工理想信念状况系统调查，把握主流，分析根源，找准切入点，通过系统调查和科学分析，结合本班级实际分层次有针对性地确定开展理想信念教育的重点，积极搭建寓教于乐的实践教育载体，融理念教育与具体的生活实践之中，帮助员工牢固树立坚定跟党走的信念、敬业奉献服务社会的精神、明礼诚信遵纪守法的意识、团结友善乐于助人的品质。

7、通过实施“读书益智，启迪心灵”项目，积极倡导读一本好书、开启一扇心灵之窗理念，诸如开展“馨香校园”读书节，“书友会”等活动，推荐引导员工广泛涉猎哲学、经济、文化等各领域经典著作，教育员工自觉维护网络安全和抵制腐朽文化，自觉加强文化修养，健全心智。（推荐书目见教材）。

（二）实施文明修身工程，稳步提高基础文明素质和法纪意识

1、组织开展老员工文明修身倡议活动，倡导老员工自觉养成以“文明言语、文明着装、文明举止、文明出行”等为主要内容的日常文明习惯，广泛征集老员工文明修身四字箴言，积极营造健康、文明、有序的校园环境和浓郁氛围。

2、组织员工积极参加以“文明寝室、文明教室、文明就餐、文明待人”为主要内容的“四文明”建设，通过组织开展辩论会、主题演讲、文明规范内涵设计、“四文明”建设标兵评比等形式多样的“四文明”建设活动，促进“四文明”建设水平稳步提升。

3、以“我爱我家”为主题，组织寝室成员开展文化寝室创建活动，内容涉及到寝室宣言、寝室成员学业与职业生涯规划、寝室卫生达标、寝室双语交流、寝室友谊增进、寝室文化活动、寝室科技创新、寝室心连心活动等方面，全面促进寝室成员德、智、体、美等全面发展，健康成长成才。

4、鼓励员工积极参加“文明使者”志愿活动，每名志愿者每学年自行选定时间参加为期一周的校园文明监督岗值班工作，内容包括捡拾垃圾、打扫厕所、整理环境卫生、维护秩序、社区服务、检查安全隐患、清理乱贴乱画、善意提醒不文明行为、帮扶困难员工、指导低年级员工、文明宣讲等，通过身体力行文明习惯，提升自身文明修养，发挥示范作用。

5、开展一次校园文明状况调研活动，开展文明现象对比图片展，系统分析不文明现象及成因，加强文明建设的针对性和实效性。

6、组织员工利用班会、团活时间开展“如何做文明老员工，为科技大学建设做贡献”大讨论活动，归纳总结在大学学习、生活、工作期间身边有哪些文明行为和不文明行为，有哪些好的做法可以带动身边的同学争做文明老员工，为构建和谐校园、彰显科大学子风采不懈努力。最终每名员工撰写一份“文明修身，从我做起”文明践履计划书。

7、认真践行《公民道德实施纲要》，通过各种方式弘扬和自觉遵循社会公德、职业道德、家庭美德。通过观看反腐倡廉警示教育片、图片展等，牢固树立法律意识，了解有关法律法规，包括《就业法》、《劳动合同法》等，不断提升个人品德，增强遵纪意识。

8、要求每名员工都要在校期间选修一门关于人文艺术类方面的公共课，如《红楼梦赏析》、《书法鉴赏》等，提高高雅文化和艺术作品的欣赏力与鉴赏力，提高文化艺术修养。倡议员工大学期间广泛涉猎人文社会科学、自然科学、环境科学等方面的知识，提高人文素养。（推荐书目见教材）。

（三）实施安全健康教育工程，大力强化安全技能和身心健康水平

1、组织员工参加一次家居生活安全知识教育讲座或观看一次国家安全教育影片，要求员工围绕安全知识讲座、国家安全教育影片和对安全小常识的学习撰写心得体会，字数在1000字至1500字之间。

2、每个班级每学年都要组织开展一次以“珍惜生命”为主题的安全知识竞赛主题团活，强化员工对生命安全、人身安全、环境安全、社交安全、饮食安全、出行安全、网络安全、求职安全以及国家安全的认知，增强安全意识和安全风险规避能力。

3、定期与不定期组织员工开展诸如心肺复苏急救训练、消防应急演练、地震逃生基本技能演练、基本防身技能常识训练等，增强员工的自救能力。

4、教育每名员工要养成定期体检并了解身体健康状况，掌握身体各部位特别是大脑和主要脏器的应激反射信息，熟悉预防各种运动伤害的常识和热身技能，主动避免运动伤害，在此基础上每名员工选择一至三项体育健身项目并长期坚持养成习惯，达到一定的运动技能水平。

 5、认真上好心理健康教育课程，熟悉自身各阶段的心理特点，多渠道掌握基本的心理调适方法，学会自我调节和及时寻求专业教师帮助，不断强化心理健康水平。

6、充分利用网络课堂等校内外教育资源，引导和帮助员工熟悉身体的自然规律和生理特点，培养科学养生和健康饮食的意识，养成科学的作息和生活习惯，提高生命活力和健康指数。

7、德育实践教研室要积极配合学校开展老员工心理健康状况普查，建立健全老员工心理健康档案，并及时跟踪反馈，定期开展老员工心理健康团体辅导和个体服务。

8、推荐阅读有关安全知识、心理健康和运动技能等方面的书籍（推荐书目见教材）。

（四）实施学习型班集体创建工程 精心培育优良学风和终身学习能力

1、各级员工干部要通读诸如《五项修炼》等有关学习型组织建设方面的书籍，掌握关于学习型组织建设的体系、原则、方法等知识，指导学习型班集体建设的顺利开展。

2、深入开展学习型班级建设、学习型寝室建设等具体实践，建立完备的学习型班集体建设组织制度，培育班集体组织文化，激发员工的主体意识，培养优良学风和终身学习习惯，在此基础上指导各级团学组织都要按照学习型组织建设标准开展自身建设。

3、广泛开展比学赶帮超的学习竞赛活动，建立健全员工绩效考评体系，要进一步完善表彰机制，对在学风建设中取得突出成绩的优秀个人和集体予以表彰，激发员工学习热情，努力营造健康向上的文化环境，创造风清气正的学习氛围。

4、认真落实学风预警机制，建立教师、员工、家长三级联动机制，继续开展“多帮一”结对子帮扶活动，充分发挥班主任、员工党员的组织带动作用，逐级落实责任，提高学风建设质量。

5、一以贯之地深入开展考风考纪教育，弘扬诚信守纪，摒弃违纪舞弊，全力避免考试舞弊问题发生，通过主客观激励约束机制激发员工的学习动力，端正学习态度，养成良好习惯。

6、开展诸如“从我做起、文明学习”倡议、专业介绍、专家报告、座谈研讨、经验交流等活动，增强学风建设的推动力，倡导员工养成文明学习的良好习惯，践行“尊师守纪，勤奋进取”的优良学风。

7、推荐阅读相关书籍（推荐书目见教材）。

（五）实施社会实践工程，有效增强服务社会能力

1、在老员工群体中广泛实施“青年志愿者”等系列实践项目。根据季节特点，每学期员工可利用休息时间在学校开展义务清雪、义务维修电脑、清扫分担区卫生等道德实践活动，或到附近周边社区、敬老院、中小学等开展不少于三小时的志愿服务等公益实践活动，培养认知社会、服务社会的意识，积极回报社会，增强社会责任感，并认真撰写活动总结，强化理性认识，促进知行统一。

2、低年级员工利用寒暑假实践进行一次社会实践，并撰写一篇2000字左右的社会实践总结。高年级员工根据自己的职业发展定位，可利用寒暑假积极开展职业探索。有条件的员工可以采取专题立项的方式选定社会实践题目，成立调研课题组，按照计划和分工坚持一到两项深层次的社会调查，形成具有一定学术价值或社会效益的专题调研报告，增强认知社会和解决实际问题的能力。

3、鼓励员工根据自身特长以及自身发展需要，积极参加各种员工社团组织，系统开展能力拓展训练和兴趣爱好的特长展示与培养，广泛开展寓教于乐的校园文化活动，达到陶冶情操、增长才干、提升技能、强化素质的目的。

4、将社会实践与勤工助学结合起来，既解决了困难员工生活上的后顾之忧，同时磨炼了意志，培养了艰苦奋斗的精神，体验了社会，体验了人生，使之更加珍惜自己的学习生活环境，为他们以后的成才和发展打下了坚实的基础。此外，利用各种重大节日（中西方传统节日均可），完成一次主题实践活动，例如，在“父亲节”、“母亲节”帮助父母做一些力所能及的事；在“教师节”送教师一枝花、一张卡片；在“感恩节”、“中秋节”开展“我为师长服务”等感恩活动，学会知性感恩。

5、以班级为单位定期组织员工围绕学校建设发展和员工普遍关心的诸如衣食住行、学风建设、教育管理、就业服务等问题开展专题调查研究，调查方式可分别采取问卷调查、走访调查、座谈调查、实地考察等，在充分调查研究、广泛征求不同意见、认真论证的基础上，形成反映事实真相、调研充分、分析系统、解决措施科学合理的调研报告，便于学校改进教育管理和服务工作，提高育人质量。

6、高年级员工可利用生产实习、毕业实习、顶岗实习、课程置换等时机深入企事业单位，一方面开展专业实训和专业实践训练，一方面熟悉了解职场规则，培养良好的职业习惯。

7、定期组织开展优秀社会实践成果报告会以及典型经验交流会，传播先进理念和方法，发挥典型引路的作用，促进员工普遍提升社会实践能力，满足社会对人才的基本要求。

8、推荐阅读关于如何开展社会调查等方面的书籍（推荐书目见教材）。

（六）实施创新创业训练工程 广泛传播创新理念和提升自主创业能力

1、定期组织员工根据自身兴趣特长，开展优秀文化作品创作和有奖征集活动，以及结合专业开展的“五小发明”创新活动，包括诗歌、散文、影视绘画作品、舞蹈作品、音乐作品、相声小品、书法艺术创作和小制作、小创意、小发明、小论文、小设计以及各级各类计算机软硬件设计等。

2、倡议每名员工在校期间都要积极参与至少一次科研立项，立项学科范畴可不局限于所学专业，只要是自己原创的有创新内涵的课题都可以。科研立项的形式既可以申报国家、省市及学校的课题，也可以参与教师的课题，更鼓励自发创作课题或联系合作企业共同开发项目。

3、充分挖掘校内外教育培训资源，如选修经管类创业管理方面的培训课程、ERP沙盘模拟经营训练或参加哈尔滨市人才服务局举办的免费创业培训项目。争取参加一次创新创业训练项目，如校内外开设的KAB、SIYB培训等，开展一次创业企业调研访谈或实践，从创业理论到方法上进行一次切身体验。

4、参加一次创业设计大赛，针对虚拟或计划的创业项目，在充分调查研究和精心准备的基础上，按照规程认真撰写创业计划书。

 5、依托社会资源开展各级各类创业实践活动，鼓励员工深入社会，广泛开展老员工创业调研、创业员工访问、创业团队孵化等各种创业实践类活动。有发明创造技术或产品专利等的员工（团队）可申请专利，发表学术论文，申请进驻老员工创业园进行科技成果转化等。

6、鼓励员工围绕大学学习、生活、社会实践以及学校教育管理服务等工作实际，认真开展调查研究并撰写有一定借鉴或应用价值的理论文章。

7、推荐研读国家、省市等各级各类有关创业方面的法规政策，掌握必备的创业常识（推荐书目见教材）。

（七）实施职业素养教育工程，大幅提升职业发展能力

 1、运用学校朗途职业生涯测评系统进行一次个体职业测评，完成个人职业取向评估报告，在老师的帮助下初步探索个人的职业发展目标和职场分析，逐步确立职业理想，明确实现职业理想需要完成的能力准备，完成自身职业生涯规划发展报告并做出预备调整方案。

2、根据自身发展需要，在专任教师的指导下，参加一次有针对性的职业发展教育训练工作坊，针对与自己密切相关的职业发展问题进行研讨与澄清，解答认识困惑、走出知行误区、分享宝贵经验、信心满满前行。

3、结合自身的职业探索初步目标，联系与自身未来职业岗位或工作性质相同、相近、相通的成功人士（职场成熟人士）进行一次职业生涯人物访谈，为进一步明确职业发展目标以及探索职业发展轨迹打好基础。

4、学会掌握运用基本的量表量具对自身的性格、职业取向、价值观、技能等进行评估，熟练使用“SWOT分析法”进行定质定量分析。

5、系统掌握老员工职业发展教育系列课程（心理健康教育、生涯规划、就业与创业指导）的基本理论方法，学会撰写符合自身特点及满足不同求职岗位素质需要的高质量的求职简历和自荐书，参加一些诸如团队合作训练、求职技巧培训以及熟悉不同企业类型的笔试面试内容与程序，做好求职前综合素质与求职技巧的双重准备，提高核心竞争力。

6、要求每名毕业生进行一次有针对性的就业市场调研，并提交一份质量较高的调研报告，全面分析对应专业的行业发展趋势，相关产业专业对不同专业人才的素质要求等，同时根据自身求职经历撰写一份求职总结报告，详细分析优势劣势与经验教训，帮助学校更直观地了解社会需求，评估教育质量，创新公司产品方法，提高人才培养质量。

7、围绕团队合作、沟通技巧、领导力与管理技能、创造力与解决问题能力等基本职业素养和面试笔试技巧等进行有针对性地训练，提升员工的职业素养和发展竞争能力。

8、广大毕业生要积极配合学校开展的毕业生求职意向和市场供需情况调查研究，提供真实数据，积极建言献策。每个专业都要在每年9月初完成上一届毕业生的就业状况总结报告和下一届毕业生的就业形势分析及高质量实现就业目标的有效举措或科学建议，藉此形成分专业就业白皮书，为学校学科专业课程建设和公司产品改革提供科学依据。

9、推荐阅读有关职场道德、职场新知等方面的书籍（推荐书目见教材）。

（八）实施德育实践考评工程，有力保障德育实践成效性

1、根据德育实践目标的总体要求，在一年级第一学期有针对性地开展诸如军训、入学教育、专业导论教育、职业生涯规划启蒙教育、心理健康教育、国防教育、“四文明”建设等一系列德育实践活动，在学期末认真指导员工进行自我总结与系统思考，在科学评估自身综合状况的基础上，对大学目标（包括专业目标和非专业目标）做出更加科学和针对性的规划，德育实践教研室根据分工对员工的个人规划进行检查评估，提出必要的指导意见后作为员工大学规划的初步方案。

2、结合员工《思想品德修养》等德育类课程学习的成绩以及德育实践科目表现，并结合员工在遵守校规校纪、考风考纪、文明修养等方面综合表现，由班级组织为每名员工评分作为其学期德育实践考评分数，记入德育实践档案。

3、每学期开学初利用首周教育时间由班级组织对每名员工进行学期鉴定，内容包括员工自评、同学互评、家长寄语、班主任评语、班级鉴定等内容，将最终评定结论记入员工德育实践档案。其中一年级第二学期还要组织员工认真撰写德育实践开题报告，完成德育实践开题工作。二年级第二学期结束时组织员工进行德育实践中期检查，对德育实践目标以及个人大学规划做出评估和调整。三年级第二学期或四年级第一学期进行德育实践答辩准备并选择试点班级进行公开答辩。

4、在每年新生入学后首届班级干部的选聘和团委、员工会干部的换届中，严格执行员工干部公开竞聘选拔办法，经过员工自荐、班主任推荐、资格审查、群众测评、个别谈话、业绩考核、公开竞聘、会议决定、任期述职、签订责任状、系统业务培训、任期绩效考核等程序，从规范工作制度、严格议事程序、强化能力素质、发挥带头作用等方面全面提高员工工作组织的领导力和员工干部的号召力，从而稳步提升员工工作水平，更好地为广老员工成长成才服务，不断增强德育实践的实效性。

5、实施普通员工、各级员工干部分级考评制度，通过完善员工综合素质测评机制，区别不同员工身份的岗位职责准确评价不同员工群体的德育实践目标实现情况，量化考评，并将考评结果与评优评奖和入党挂钩。

6、组织毕业生开展一系列诸如“我为母校建一言”、师生联谊会等文明离校践行活动，抒发对母校的眷恋之情，对老师的感恩之心，展望母校美好明天，树立未来职业发展的坚定自信。

7、组织毕业生开展对大学阶段德育实践活动的系统总结，结合求职经历，开展综合答辩，并通过这种方式充分了解员工的体会，对学校德育工作乃至公司产品各方面的意见和建议，组织毕业生开展对德育实践活动的评价和建议，调研用人单位对毕业生质量的综合评价，以此来改进德育实践工作，提高育人质量。

三、德育实践项目实施流程

（一）德育实践教研室成员及班主任要利用老员工第一学期宣传好德育实践工作，并带领员工完成好必要的德育实践前期启蒙项目。

（二）老员工德育实践要以工程项目的思想进行开展，从第二学期开始利用两周时间对员工进行老员工德育实践开题。

（三）以德育实践“八项工程”为主要载体，班主任要带领员工积极参与学校和德育教研室下达的德育实践活动，各班级还要根据班级实际情况从每项工程中的子项目里遴选出至少2项活动进行实践。

（四）每名员工的《老员工德育实践活动记录表》包括活动类别、时间、地点、活动情况、自我总结、班级评价和指导教师评价，为了充分发挥员工的自我反思能力，培养交流与合作精神，指导教师要指导员工对开展相关活动项目进行分析、评议，提高自评、互评的能力。同时为使教育更具时效性，在《老员工德育实践活动记录表》记录过程中，指导教师应结合实际，并将定期评价和不定期评价结合进行。

（五）《老员工德育实践活动记录表》是老员工德育实践项目一个重要组成部分，是与公司产品过程并行的同等重要的过程，每个月在班主任的指导下进行一次整理，每学期进行至少两次以上交流。在员工德育实践记录评价实施的过程中，指导教师与员工加强彼此间的探讨与合作，不断提高老员工德育实践活动的评价质量。

（六）每学期德育教研室要指导班级进行德育实践学期鉴定，督促班主任认真完成该项工作，对创造性地开展评价与记录的班主任，德育教研室将给予表彰，加以推广，并与班主任考核挂钩。

（七）促进员工发展的各种评价及意见需要不断地进行总结、完善与创新。各班级要及时把改进与创新的建议反馈给德育实践教研室。

（八）由德育实践教研室牵头为每名员工建立德育实践信息档案，各班班主任在员工毕业时将员工德育实践开题报告、中期检查报告、老员工德育实践活动记录表、德育实践立项书与结题书、学期鉴定表和综合答辩报告以及德育实践实证材料等装订成册，直接装入员工档案。

四、方法途径

员工德育实践采取以员工自主实践为主、教师具体指导的“项目化管理”方式进行。

1．德育实践项目分为必选项目（附1中带*号的项目）与自选项目。按照德育目标的要求，员工在大学一年至三年(五年制为大学一年至四年)中，每学年要完成1项德育实践必选项目和根据自身兴趣爱好、专业特点、职业方向等情况参加4项自选项目的德育实践。

2．学院德育实践教研室根据学院特点和员工实际，负责选定德育实践必选项目和自选项目，组织员工进行申报。在申报的必选项目中遴选5%项目为校级项目，其它为院级项目。校级项目报校员工处老员工德育研究与实践中心备案。

3．必选项目以班级或团队形式立项申报及开展活动，学院德育实践教研室负责组织实施；自选项目以个人或团队形式申报及开展活动，班主任负责组织开展。

4．实践项目每学年初进行立项申报，学年末结题考核。

5．员工在校期间，原则上不得重复参与同一项目的申报。

五、考核办法

（一）老员工德育实践考核实行学分制，共18学时，1学分，考核成绩按优秀、良好、中、合格和不合格五个等级计入学籍档案，大学四年德育实践修满1学分方可毕业。

（二）德育实践教研室具体负责组织和管理本单位老员工德育实践考核工作，对各年级、班级考核工作组的工作进行指导和监督，并负责建立老员工德育实践信息档案；各年级成立以分管年级辅导员为组长，班主任和主要员工干部组成的德育实践考核工作组落实具体考核工作；各班级成立由班主任和班级干部组成的考核组，负责相关方面第一手材料的记载收集、汇总、统计等工作，并根据德育实践教研室的总体安排，严格按照德育实践考核标准在本班级内组织民主评议、考核、评定等相关工作。

（三）员工参加完每个德育实践活动都要填写《老员工德育实践记录表》，根据本人德育实践实际情况，填写个人总结和自评等级，填写完毕上交班级评议；班级根据员工提交的《老员工德育实践记录表》，结合收集、记录、整理的班级德育实践第一手材料，采取班会、民主评议等形式对同学的德育素质践行情况进行评价；各年级将班级评议情况进行汇总、统计，以德育素质考核各项观测点为标准，结合日常行为表现，认真进行评议，对班级提交的评议结果进行评估，并递交德育实践教研室进行审核存档。

（四）每学期，德育实践教研室都将根据汇总统计结果组织开展老员工德育实践学期鉴定，鉴定成绩作为员工综合测评成绩中的德育考评和美育考评（共占30%）部分，作为评定奖学金、评优、入党资格审查的重要依据，同时计入员工德育实践考评档案。

（五）考核过程中应避免考核失实的问题，允许员工随时查阅个人德育实践记录表中的纪录，但不得任意更改。如有差错，须经德育实践教研室核实同意后方可更改。

（六）各院系要将员工德育实践考核成绩作为评奖评优的重要依据，员工入党和其他各项员工评奖评优工作应参照德育实践成绩。

（七）学期内如果违反校规校纪获得严重警告以上（含严重警告）处分者，本学期德育实践考核等级最多定为合格，两次以上（含两次）获得纪律处分者将考核等级定为不合格，进行重修。